Конспект уроку української мови з використанням комп`ютерних технологій

Тема. Позначення буквами я, ю, є, ї двох звуків.

Мета: закріпити й поглибити знання учнів про букви я, ю, є, ї, які на письмі можуть позначати по два звуки. Допомогти усвідомити й запам’ятати, що буква ї завжди позначає два звуки. Формувати навички роботи за комп’ютером. Розвивати увагу, пам'ять, мислення. Виховувати любов до тварин.

Обладнання: навчальні диски «Дитячий тренажер грамотності», «Грамотійка допомагає звірятам»; навчальна програма «Сходинки знань до інформатики»; предметні малюнки, таблиці, індивідуальні картки, відеопроектор, аудіомагнітофон.

Тип уроку: урок-мандрівка.

МПЗ: українська мова, Я і Україна, музика.

Місце проведення: комп’ютерний клас.

Зміст уроку

І. Організаційний момент.

- Діти, до нас сьогодні на урок завітали гості. Привітайтеся з ними.

ІІ. Повідомлення теми та мети уроку.

- Сьогодні ми з вами вирушаємо у світ звуків тварин. Давайте разом промовимо слова, написані на дошці:

Ми завзяті подорожні,

Сили в нас непереможні –

Кажем правду, не жартуєм:

У світ звуків помандруєм.

- Але спочатку треба дати сигнал до відправлення поїзда. Машиністом буде Мудра Сова. (даю гудок) У – у – у! Всі разом: У – у – у! Поїхали.

(співають пісеньку подорожуючих)

 Кращого нема нічого в світі,

Як по світу з друзями бродити!

Тим, хто дружить, не страшні тривоги, -

Дорогі нам будь-які дороги! (2 р.)

ІІІ. Перша зупинка. Зустріч з лисичкою. (робота за комп’ютером)

- Першою ми зустрічаємо лисичку. Вона нам пропонує словниковий диктант. Прошу сісти за комп’ютери. Перед вами диктант. Ваше завдання: вписати слова відповідно до малюнка й розставити їх в алфавітному порядку.

- Молодці. Справились із завданням лисички.

ІV. Друга зупинка. Зустріч із зайчиком. (каліграфічна хвилинка)

- Заєць Хвалько першим у лісовій школі написав слова. Але допустив найбільше помилок, бо не знав усіх букв. Допоможемо йому виправити помилки?

- Ваше завдання: спишіть слова, вставляючи пропущену букву.

…щірка,  …жак,  змі…,  …нот,  за…ць, …нак,  чапл…,  д…тел.,  вісл…к.

- Прочитайте записані слова. Назвіть букви, які ви вставили.

- Яке слово, на вашу думку, зайве? Чому?

V. Третя зупинка. Проблемна ситуація.

- Що цікавого ви помітили в цих буквах: я, ю, є, ї?

- Назвіть, які звуки можуть позначати ці букви.

Я – [й а]            Ю – [й у]            Є – [й е]          Ї –  [й і]        

- Яка буква завжди позначає два звуки?

- А коли букви я, ю, є позначають два звуки? Давайте звернемось до записаних слів. Де стоять букви я, є, ю у словах «ящірка», «єнот», «юнак»? (на початку слова)

 - То коли ці букви позначають два звуки?

- А тепер подивіться, де стоять ці букви у словах «змія», «заєць»? (після голосного звука)

- Придумайте слово-дієслово, в якому буква ю стояла б після голосного. (шию, боюся, каюсь, мию)

- Після якого звука стоять ці букви у словах «чапля», «дятел», «віслюк»?

  (після приголосного)

- Вимовте склади з цими буквами. (ля, дя, лю)

- Що цікавого ви можете розповісти про букви я, ю? Що вони позначають в цих складах? (м’якість приголосного і голосний звук)

- Зробіть висновок про те, коли букви я, ю, є позначають по два звуки.

- А буква ї?

VІ. Четверта зупинка. Зустріч з Вовчиком. (робота з відеопроектором та індивідуальними картками)

- Вовчик пропонує вам цікаве завдання. Вам потрібно розставити слова (за допомогою стрілочок і мишки) в дві колонки: в першу ті слова, в яких буква я стоїть на початку слова, а в другу – ті, в яких ця буква стоїть після голосного.

V. Фізхвилинка. (музична: «Ой на горі жито, сидить зайчик»)

VІ. Підсумкова  бесіда.

- Про що ви дізнались на сьогоднішньому уроці?

- Коли букви я, ю, є позначають два звуки?

- Що ви можете сказати про букву ї?

- Які види завдань ми виконували на уроці?

- Хто готував для вас ці завдання?

- Чиє завдання було найцікавіше?

VІІ. Повернення додому. Зупинка «Незвичайний поїзд».

- Ми закінчуємо мандрівку й сідаємо знову у поїзд. Та наш потяг виявився незвичайним і приготував для нас перешкоду.

- Прошу сісти за комп’ютери. Ваше завдання: скласти прислів’я, правильно порахувавши кількість голосних і приголосних звуків. Хто з цим завданням справиться, той і вирушить додому.

- Прочитайте прислів’я, яке утворилось. Поясніть його.

VІІІ. Оцінювання відповідей учнів.

ІХ. Організаційний момент.

- На уроці з нами були присутні гості. Давайте подякуємо їм і попрощаємось з ними.